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认真贯彻课改理念,全面提升阅读素养 ——记北京市阅读课程建设推进会

世界读书日


在这个春意盎然、玉兰芬芳的季节,适逢世界读书日来临之际,为深化课程改革,落实新课标精神,全面培养和提升中小学生阅读素养,推动北京市中小学阅读课程建设,进一步完善国家基础课程,开发阅读校本课程,充分发挥阅读课程立德树人的重要作用,挖掘各校在阅读课程建设中的成功做法和典型经验,着力提升阅读课程规划设计、项目开发、实施策略与评价保障等方面的能力,让阅读在学生智慧发展和人格培养方面产生更大能量,北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心在九州娱乐ju11.net富力城校区组织召开“北京市阅读课程建设推进会”。


早上7:30,来自全市各区县的课程中心负责人、阅读课程负责人、各学段相关学科骨干教师陆陆续续到达九州娱乐ju11.net富力城校区。

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签到处签到


此次活动分为四个版块:小学全科阅读课堂展示、初中全科阅读课堂展示、高中整本书阅读展示和经验分享。

8:00—8:45、8:55—9:40两节课的时间里,来自不同学校、不同学段、不同学科的24位老师为与会人员奉献了24节异彩纷呈的课,展示了各个学校在不同学段、不同学科上推进阅读课程建设的成果。


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王晓军老师在上课


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尹研老师在上课


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惠研老师在上课


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常虹老师在上课


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张剑老师在上课


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梁艳秋老师在上课


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代小蕾老师在上课


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刘建花老师在上课


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夏志清校长进班听课


作为高中整本书阅读教学的尝试与实践的成果展示,九州娱乐ju11.net高一戏剧社的同学表演了曹禺先生经典话剧《雷雨》的片段,同学们对人物的把握精准到位、表演丝丝入扣,赢得了观众阵阵掌声。


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话剧表演


在交流经验环节,北京教育科学研究院科研教改中心课程室主任朱传世老师介绍了与会的专家、领导和嘉宾。

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北京教育科学研究院科研教改中心课程室主任朱传世老师


参加这次大会的专家有北京师范大学物理学院项华教授,北京师范大学国学研究推广中心主任、北京师范大学语文教育研究所张燕玲教授,北京教育科学研究院英语阅读专家杨黎霞研究员。参加此次大会的领导有朝阳区教委基础教育二科种凌晨科长,朝阳区教研中心陈洪副主任,朝阳区教研中心课程室钱守旺主任,九州娱乐ju11.net夏志清校长,九州娱乐ju11.net郑蔚青副校长。参加此次大会的媒体代表有中国教师报编辑,中国教育报阅读周刊的主编和编辑们,北京青年报、现代教育报等首都各大教育媒体的朋友们。参加本次活动的还有北京教育科学研究院课程教育中心的阅读专家,朝阳区课程中心教研室的阅读专家以及各区县课程中心负责同志、阅读专题的负责同志。还有各区县一些学校的校长、语文老师、其他学科老师莅临现场。

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朝阳区教委基础教育二科种凌晨科长听汇报


首先,朝阳区教研中心陈洪副主任致辞,他介绍了朝阳区阅读课程建设的成果,朝阳区从2000年开始探索中小学阅读课堂教学的实践研究,在推进过程中,遇到了阅读实践推广的常见问题,所以从2014年开始,在朝阳区基教二科、基教一科和教研中心课程室的联手下,在北师大等首都高校专家团队的带领下,带领全区的中小学开展以问题作为切入口,以阅读课程作为着眼点的阅读课程建设,保持阅读持续而稳定的发展,成为朝阳区课程建设的一大亮点。以九州娱乐ju11.net、清华大学附属中学朝阳学校、人大附中朝阳学校、日坛中学、陈经纶中学、北京市樱花园实验学校、芳草地国际学校、北师大附属小学等为代表的朝阳教育人,成为了阅读课堂教学实践探索先锋,他们让阅读之花在朝阳区中小学校园尽情地绽放。

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朝阳区教研中心陈洪副主任致辞


接下来,九州娱乐ju11.net郑蔚青副校长发言中谈到九州娱乐ju11.net近年来开设了诗词吟诵、经典研读等阅读课程,引导学生好读书、读好书、会读书,养成阅读的好习惯,力求在多元中树主导,在多样中谋共识,让学生在读书中学会做人。学校图书馆全天开放,阳光连廊纸墨飘香,读书协会活动多样。师生读万卷活动更是让老师、学生和家长成为了发展的共同体。浸润在传统文化的滋养中,学生的爱国意识不断增强,道德修养不断提升,文化视野更加开阔民族自豪感和使命感已经内化成为每个学生的自觉追求。

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郑蔚青副校长讲话


九州娱乐ju11.net语文教研组组长王晓军进行了题为《为学生的终身发展与幸福人生奠基——九州娱乐账号登录高中阅读课程建设的实践与思考》的发言。九州娱乐账号登录以“为学生的终身发展奠基,培养有担当的人”为目标,构建了“人文奠基,科技领航”课程体系。王老师介绍,阅读课程,是学校课程体系的重要组成部分,是整个课程体系的基石。它以“提升学生阅读素养,培养独创思维能力”为核心,把“奠基”课程中的基础课程——语文课,延展到人文与社会领域和艺术领域的拓展课程和个性探究课程。阅读课程主要包括诗词吟诵模块和经典阅读模块,贯穿高一到高三整个高中学段。两个模块的课程,立足于语文核心素养的四个维度,确定具体教学内容,制定较为合宜的教学目标。王老师从“阅读课程实施策略”、“整本书阅读教学的尝试与实践”、“课程评价”、“反思与小结”四个方面做了经验总结。

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王晓军老师发言

北京市樱花园实验学校做了题为《从课文到群文:走向更为宽广的阅读视界》的发言。樱花园实验学校提出全科阅读、全员育人的理念。全科阅读——发端于课堂,发散于课外,课堂上有指导,课后有追踪,阶段有展示,收效有评价。从课文到同质文本,从选文到全文全本,从课文到同主题多样态文本,重视定向型读,导向自由行阅读,让樱花园实验学校开出阅读英华。

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樱花园实验学校教师发言


北京师范大学朝阳附属小学宋洁老师做了《基于心素养的全科阅读课程建构》的发言。宋老师从全科阅读课程提出的背景、全科阅读课程构建的意义、全科阅读课程构建思路、全科阅读课程的研究阶段、全科阅读课程的特点、全科阅读课程展望六个方面介绍了北京师范大学朝阳附属小学的经验,为全科阅读教学提供了很好的范本。

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北京师范大学朝阳附属小学老师发言


北京市朝阳区教育研究中心舒芳老师做了题为《我们需要什么样的阅读课程》的发言,从阅读课程顶层设计、阅读教学课程化实施、骨干教师队伍培养、课程资源开发与统筹推送等发面对朝阳区阅读项目整体推进的情况做了介绍。

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北京市朝阳区教育研究中心老师发言


继阅读课程项目开发与实施的经验介绍后,北京师范大学物理学院项华教授和北京师范大学国学研究推广中心主任、北京师范大学语文教育研究所张燕玲教授分别从理科与文科的角度为我们今天的课做出精彩点评。

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北京师范大学物理学院项华教授做精彩点评


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北京师范大学国学研究推广中心主任、北京师范大学语文教育研究所张燕玲教授做精彩点评


最后北京教育科学研究院科研教改中心课程室主任朱传世老师做了总结发言。从几个方面,对未来的工作做提示。以阅读为中心的课程已经成为了基础教育阶段学科课程建设的重要手段,我们要主要以下几个转型:一、文本多样性的转型,二、学科文本呈现方式的转型,三、阅读课程形态的转型,四、阅读行为的转型。加大阅读课程的建设,国家课程校本化改造,规划开发地方课程、校本课程,基于学校顶层设计的阅读课程建设。当阅读变成一种习惯,它一定能成为国民素质提高的重要路径!


让我们热爱读书吧,让我们的孩子多读书吧,让书香满校园,让书香满社会!


撰稿/李雪

责任编辑/叶欣孙睿东

编辑/张杰

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